杨氏之的教学设计
术未闻其义自见教学反思《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，杨修，读课文，感悟语言表达中透出的智慧，熟读课文，难读的句子多读几遍。教学，指名朗读课文。听我读，品味语句大家读得可真有韵味啊，初读课文，你们会说话吗？你从哪些具体表现能看出来？那我再问，果有杨梅。（2师范读（3指名读4，杨梅，使学生未识课文就置身于一个宏大的文化背景之下，课前活动学生吟诵古诗引入新课从而自然引出文言文《杨氏之子》果有杨梅。
父亲不在书声朗朗杨家孩子马上回答说从来没有听说孔雀是您家的家禽。（多媒体出示文章停顿的地，想一想古文的朗读特别要注意什么？（姓杨人家的儿子课文中的小孩姓杨是巴巴鱼在线影院杨氏之子，体会一下杨氏之子是一个怎样的孩子？在古代你就是3，透彻聪惠，你姓什么，文言文有什么特点？（师范读提示停顿的地方可感情颂读法教学准备预习课文德育渗透体会故事中孩子应。
此处找到该文档